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攀枝花电子科技学校
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攀枝花电子科技学校2020年 年度质量报告
更新时间:2021-05-10 14:39:18
一、学校概况 攀枝花电子科技学校隶属攀煤(集团)公司职工培训中心,始建于1979年,1988年经四川省煤管局验收评估定为国家二类技工学...
一、学校概况
      攀枝花电子科技学校隶属攀煤(集团)公司职工培训中心,始建于1979年,1988年经四川省煤管局验收评估定为国家二类技工学校。   攀煤(集团)公司职工培训中心是一套班子,三块牌子(攀枝花电子科技学校、攀煤公司职工培训中心、攀煤公司党校)。实行全日制中职教学、成人业余学历教育、干部培训、煤矿安全和煤矿特殊工种培训、职业技能鉴定为一体的办学模式,校内教育资源共享。
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二、土地、房屋及设备设施
 
       攀枝花电子科技学校校区位于攀枝花市西区格里坪镇,占地面积85192.5平方米(约130亩),建筑面积24100平方米,绿化面积35000平方米,能同时容纳1000人***读,目前有在校学生800余名,拥有固定资产2200多万元。
学校有专门的教学楼、办公楼、男女生宿舍楼、综合实训楼、实习工厂,具备较完善的校内实习实训条件。实习工厂分实习车间、模拟巷道、实验室、实习教室四部分。车间有普电(通用电工)实习车间、钳工实习车间、矿电(井下电工)实习车间、煤矿技术实习车间;模拟巷道有矿井安全监控实训系统、运输提升实训系统;实验室有通风安全实验室、机运安全实验室、供电安全实验室、综采综掘模拟实验室;煤矿16个特殊工种的教学演示实验装置,仿真综采、综掘系统实训装置,自救器、各类测试仪、常用工量具、模拟人等教学仪器和各类机床等矿用设备,资产价值约为500多万元,较好地满足理论教学和实践教学的需要。     
学校还有齐全的电教化设施,专门的电教化教室有两间,计算机共计80台。
学校的生活后勤设备设施完备,浴池、食堂、宿舍、运动场地(塑胶跑道、篮球场)一应俱全。
 
三、教师队伍及教学设施设备情况
 
  1.教师队伍
           学校十分重视教师队伍建设,一直把打造一支师德高尚、业务精湛、知识结构合理的教师队伍当做学校的发展和核心竞争力之一,通过“学校招聘、社会聘请、挂职实践”等方式扩大教师队伍,提升教师素养。同时还引进“勤实践、懂理论、强竞赛”的******技师作为兼职教师开展实训教学,******了学校教学工作正常有序开展。学校拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。

 2.教学设施设备
          学校教学基础设施配备齐全,已建有1个护理专业实训室,2个微机室,2个舞蹈实训室,1个绘画室,音乐钢琴训练室17个,电子阅览室2个,藏有10万册图书室1个,电工、钳工等实训室若干,教室都配备有多媒体。后续还将投入大量资金建造更多的专业实训室和购买更多的实训设备。
 
四、学生发展
 
 1.学生素质
          学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标,秉承着“崇德、明理、乐学、尚技”的办学宗旨和“让每一位学生***业有优势,创业有能力,发展有潜力”的办学理念,学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想,有目标,有较高的政治参与意识,积极参加团组织活动,要求加入团组织的比例较高。
经测试统计,文化课合格率95%、专业技能合格率97%、体质实际达标率为91.48%、毕业率92.98%。\

2.学生在校体验
        采用学生代表座谈和发放问卷调查两种方式进行综合调查评估,经统计,学生对理论学习满意度为96%,专业学习满意度为95.2%,实习实训满意度为97.8%,同比均略有提升。
学校把安全工作放在首位,重视安全教育,在教室上课时教师也会无形的加入安全问题,随时强化学生安全意识。
学校积极打造 “******课堂”。推出绘画、乐理、合唱团、舞蹈团、军体、擒拿格斗、篮球等门二课堂选修课,打造丰富多样的二课堂体系,赋予学生更多的学习选择权,培养学生多方面的兴趣爱好,提升多样技能,促进他们的全面发展。\\五、质量保障措施
 
1.专业动态调整
         学校开设了护理、电子商务、矿山机电、电气自动化设备安装与维修专业,建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制,按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整,主动适应产业结构优化升级要求。
依据中央及省市教育主管部门关于职业教育应加强和改进公共基础课教学的要求和社会需求,不断调整和完善人才培养方案。
 
2. 教育教学改革
         全面贯彻落实中央及省市教育主管部门关于职业教育应加强和改进公共基础课教学的要求,在保障学生技术技能培养质量的基础上,加强文化基础教育。按教育部颁布的教学大纲(课程标准)规定,开足、开齐、开好德育、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、计算机应用基础等基础课程。针对职业学校学生认知特点,改革学科本位的传统教学模式,创新公共基础课教学,改善课堂教学效果。公共基础课程学时一般占总学时的1/3。
立足学校实际,结合课程改革要求,学生课程设置主要由“核心课程”和“专业方向课程”两大课程体系构成。其中“核心课程模块”由公共必修课程和专业必修课程组成。充分挖掘学校教师优势,利用合作企业技术力量,利用网络课程资源,积极打造丰富多样的专业方向课程体系,课程内容包括素质提升类、专业拓展类、生活技能类、综合实践类及通识性课程等。
实施职业教育数字化教学资源建设,促进现代信息技术与职业教育深度结合,以信息化带动中等职业教育教学内容、教学手段和方法的现代化。2020年数字化智能校园进一步完善,通过购买、引进、等途径,不断完善数字化资源配置,实现资源共享与高效利用。学校每个教室都安装了多媒体系统。教师都能运用信息化手段开展教学,学校所有机房都安装多媒体教学系统。
根据国家教育部和省教育厅有关规定,选用的教材全部是国家规定或国家规划教材。
 
3. 教师培养培训
          学校制定详细的教师培训计划,建立起教师培训制度,确保教师业务素质、教学水平得到显著提高。学校教师培训主要有校本和校外两种模式,坚持以“专家******、校长指导、骨干辅导”为总体培训思路。开展课堂即培训,以打造“高效课堂、提高学生抬头率”为培训目标,培训******突出、培训形式多样,贴近教师需要。增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习, 向全校师生展示教学成果,通过活动,强化专业建设,深化教学改革,提升管理水平,提高教育质量,主动适应经济社会发展和学生发展需求,为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。积极开展公开课教学,在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。积极组织教师参加*********、省级及市级组织的各类教师培训。
我们着力倡导“以赛促教”,组织教职工参加每年的教师技能大赛、微课制作比赛、写作比赛等有效提升教师的专业水平。定期举行校本培训,坚持请进来和走出去双管齐下的策略,静心组织,严格考核,邀请专家为我校教师开展讲座,组织学校教师到其他中等职业学校进行学术交流,学习人家的宝贵经验。针对年轻教师进行“课堂实战”培训,旨在提升教师专业教育教学能力;针对经验丰富的老教师,开展能强化其专业知识,引导他们向钻研方向发展。用比赛的形式推动技能的发展。“课内比教学”全员参与,学校通过各级公开课、专业示范课、******课评比、教师技能大赛等形式达到教学相长的效果。
2020年11月学校组织教师展了“教师公开课展示”活动,全校教师从教学态度、教学设计、课堂掌控、重难点突破、教学效果等方面逐一点评。对新教师快速适应教育教学工作,提高教育教学能力,掌握教学技巧,站稳讲台,有很好的促进作用。
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4. 规范管理情况
         学校严格按照教学管理考核细则要求,加强了师德师风建设,在教师管理上,学校能严格落实教师考勤、教师请销假等工作。学校先后制定了《奖励性绩效工资考核办法》、《教师考勤制度》打破了传统的平衡制,形成良性竞争,遵循多劳多得。
建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法,以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。同时,建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学管理考核细则,以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。\

4. 规范管理情况
         学校严格按照教学管理考核细则要求,加强了师德师风建设,在教师管理上,学校能严格落实教师考勤、教师请销假等工作。学校先后制定了《奖励性绩效工资考核办法》、《教师考勤制度》打破了传统的平衡制,形成良性竞争,遵循多劳多得。
建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法,以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。同时,建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学管理考核细则,以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。\